Educar para quê?

Foi assim que a escola me ajudou: forçando-me a pensar ao contrário dos meus próprios pensamentos. – Rubem Alves

A grande poetisa Cora Coralina é muito feliz quando diz que todos estamos matriculados na escola da vida, onde o mestre é o tempo. Não tenhamos dúvidas quanto a isto. Destarte me vem a seguinte reflexão: Estamos educando para quê? Para quem? O que desejamos com a educação? Estamos educando para quê? Para quem? O que desejamos com a educação? Como nós na condição de educadores estamos trabalhando a arte de educar, de formar, de informar o ser. Somos educadores ou simplesmente instrutores? Estamos formando consciência, influenciando mentes pensantes ou não estamos sendo canal para esta arte de construção do pensamento?

Se nós professores fôssemos vistos na dimensão de quão valiosa e graciosa é a nossa função, o nosso ofício, não tenha dúvida que seríamos mais felizes, seríamos realizados diante da nossa profissão.

Não estou citando aqui uma satisfação financeira, claro que isto é importante para as nossas vidas, nem eu e nem você podemos nos esquivar disso, mas não dá para levantarmos a bandeira e incorporarmos a educação simplesmente como vocação, como alguns governantes querem impor, como um trabalho voluntário, não é isto, nem muito menos pode ser só isto. Educação é trabalho, é profissionalização, é emprego, é influenciar e ser influenciado, é soma e compartilhamento de ideias. E, para tanto, requer estudo, dedicação e qualificação.

É necessário que haja estímulo a este profissional. A educação como profissão também deve ser uma ferramenta de sustentação pessoal, que possibilite o investimento na carreira na perspectiva da qualificação, que proporcione a dignidade de uma vida material satisfatória. A carreira docente não pode estar limitada ao prazer pelo que se faz, se não há o retorno financeiro adequado, proporcional a uma vida materialmente equilibrada.

Educação não é coisa descartável, não é algo líquido, que se evapora, é tradução de um conhecimento que perdura por diversas gerações, a priori, aberta a uma abstração subjetiva de um debate e uma lapidação deste conhecer. Claro que estar em sala de aula se traduz na mais rica e bela expressão de possibilidade de trabalho: o conhecimento daquele, que com a sede no aprender, desperta no educador também o desejo de transpor, de somar um conhecimento que é simplesmente belo, inefável.

Estar em sala de aula em contato com os nossos alunos faz parte de um aprendizado contínuo, por isso requer aperfeiçoamento, estudo, treinamento continuo, exercício, qualificação, tempo disponível para estudo, requer de nós aprimoramento contínuo, pois só assim é possível para cada um de nós professores, educadores, compreender as especificidades de cada geração em seu período histórico na condução do saber.

Faz-se necessário distinguir o aluno de outrora, do aluno contemporâneo, pois, essa distinção se faz importante à medida que orientamos a metodologia do ensino para obter o aprendizado.

É preciso valorizar o professor com salário digno, proporcional às suas necessidades, é necessário que nós possamos enxergar a condição do professor como uma das profissões mais lindas e belas, pois educar, ensinar, transpor o conhecimento, compartilhar o aprendizado de forma clara, amorosa, e solidária não é para todos.

Chega de descaso na educação, do discurso repetitivo de que a educação precisa melhorar; de que esta não necessita de mudanças, de que simplesmente fez parte do discurso teórico, livresco, acadêmico, político, inserido nos veículos de comunicação e que parece que nada de mudanças práticas acontecem.

O nosso salário infelizmente defasado e muito aquém de uma vida digna nos leva a uma reflexão da nossa condição de professor, de uma função tão sofrida, a nossa condição de trabalho precária, recursos que muito deixam a desejar para a nossa prática de educar. Mas quero deixar bem claro que não cabe aqui o lamento, mas a ação.

Esta discussão é antiga e infelizmente os nossos governantes, autoridades que nos representam, ainda não despertaram ou não querem despertar para a tamanha responsabilidade de valorizar e de respeitar o professor. Muitos profissionais da educação não querem mais estar em sala de aula hoje, não conseguem mais conviver com a realidade dos péssimos salários, sem possibilidades de qualificação profissional, pois não recebem o suficiente para tal ação, não têm estímulos para vivenciar a educação como meta em suas vidas. Como bem cita o professor, palestrante e escritor Werneck:

Chegou a hora de perder a vergonha de defender sua profissão, sua dignidade; chegou o momento de reivindicar melhores salários, sem alienações e sem pensar nas estruturas históricas de uma civilização que nos ensinou que dinheiro é coisa suja. Enquanto a colonização ibérica nos ensinava isto, os reis ficavam com a melhor parte. O dinheiro era sujo para os outros , menos para os nobres.( 1998, p. 15)

É muito claro, não podemos viver no romantismo da educação, simplesmente a beleza e o encanto de ministrar aula, não basta, faz-se necessário uma política de valoração do magistério, do professor que está na linha de frente, formando e informando. O professor tem que ter uma realidade material verdadeiramente calcada numa cláusula de contrato de trabalho justa, de forma equivalente a realização de cada profissional diante da sua qualificação – da graduação ao doutorado, com um salário compatível com a realidade do profissional de educação ao qual se insere.

Somos professores para que ou para quem? Ou somos professores por quê? Por que não dizer, estamos formando quem? Somos formadores ou simplesmente detentores do conhecimento e achamos que pelo fato de lançarmos o conhecimento pelo conhecimento estamos contribuindo com a humanidade porque estamos religiosamente fazendo a nossa parte? Que possamos meditar.

Não, não basta isto, faz-se necessário se preocupar com o outro, se importar com o outro, este outro é um ser importante que convivemos todos os dias durante um determinado período, de uma carga horária constituída, este período é um dos momentos mais importante para este ser, pois muitas vezes ele passa a maior parte do tempo na escola, conosco, o nosso aluno.

Além disso, são os professores que formam outros profissionais, é por meio do ensino que estamos a serviço da sociedade e para a sociedade. Estamos educando os nossos alunos para que ou para quem? Vale ressaltar que quando fazemos esta pergunta se faz necessário rememorar o período histórico ao qual estávamos em formação e que tínhamos uma visão de homem compatível com aquele momento vivenciado.

A escola que queremos deve ter profissionais que percebam que a prática pedagógica deve evoluir ao passo que a sociedade evolui, deve acompanhar a dinâmica da transformação social que agrega novas visões de mundo, de homem, de sociedade e principalmente, de educação. Por este fato o aprender não deve se restringir a obtenção de um título adquirido para garantir a maior patente na qualificação profissional, o aprender deverá ser contínuo para acompanhar o que se espera dos sujeitos na contemporaneidade.

O que queremos passar para os nossos alunos? Conhecimento, este é o primeiro passo, um conhecimento especifico, na nossa área, na nossa especialização, repassamos aquilo que de alguma forma nos especializamos, estamos prontos para repassar, ou pelo menos se espera isto.

Somos educadores, formadores de consciência, de uma visão de criticidade do indivíduo não só sobre o conhecimento apresentado, mas sobre a formação de uma consciência crítica muitas vezes imbuída de uma visão modelista do seu próprio mestre, nós professores temos a capacidade de influenciar de alguma forma, seja de forma direta ou indireta em algum momentos estaremos influenciando, servindo como referência positivo ou negativo.

Como professores, educadores, somos passiveis de erros e acertos, temos a possibilidade de construir com o nosso próximo à visão mais bela e singela, o conhecimento, a especialização, a lapidação, a construção de uma nova forma de visão do mundo, das coisas que o rodeia.

Estamos educando para formação do profissional que em breve estará pronto, mas estamos educando também para a vida, para uma visão crítica de mundo, de um indivíduo com a possibilidade de ser um ente transformador, pronto para influenciar e ser influenciado, para construir e reconstruir.

Educadores e educandos, uma construção mutua continua. O que temos a passar é importante para a construção de uma vida, de uma parte da vida de um alguém, de um ser em formação, a arte de educar é a beleza do viver de forma plena e absoluta um conhecimento que ninguém pode retirar de você.

Bibliografia

Werneck, Hamilton, COMO VENCER NA VIDA SENDO PROFESSOR depende de você!, Petrópolis, RJ : 6 ed. Editora Vozes, 1998